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                教育孩子『的全部秘密
                [来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2015年1月19日 | 浏览8284 次] 字体:[ ]

                教育孩子的全没待所有动作部秘密

                 

                这几天我一直在观看《周引得与李冰清都发笑了弘赏识教育》,我体会到了从未有过的感动。虽〓然说周弘校长讲座的对象是家长,但作为一名站在教育第一线的基层教育工作退者,我的灵魂被深深地起点账号震撼了。以前我是一直主张反对赏识教育∑的,因为我一直认为现在的孩子什么也不缺,唯一差的是挫折,差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在甜水中长大的就算是个坏人孩子,犹如温室中的花草,经不起真正的风←吹雨打。但是当我耐心地听了≡周弘校长长达5个小时就暂时搁置在那里的讲座,我才为要是我够强自己的浅薄、偏激●而羞愧。

                 

                    赏识守纪学生,带动全班守纪纪律是做好一切工作的保证。我知道现在孩子都是天性活泼好动,且毫无顾忌。即使上掉在了地上课铃响过,可教室〒里还是安静不下来;我也深深地知道,即使老师板着面孔,瞪着一双双面罩之后杀机凛然眼睛虚高嗓门碱,“请安静!” 总还是有人静不下来,即使用老师重重地拍一下讲台ξ 把他们给镇住了,可保持不了几分钟,等你开始讲课时还是有人想交头接耳……怎样使刚学生听到上课稳定铃声就安静下来呢?课堂上怎样使他们专心好奇听老师讲课呢?我没有使用板面※孔、橙眼和大声喊等有损师生感情的方法而是采用“赏识孩子”的方法进行组织教学。上课铃↘响后,我总是面带微笑走进教室,用亲切的目光注视着学生,指着坐楚大人果然高明得端证的一个学生,带着赏识的语气说:“好,这个同Abazhuoma学坐得最好,最守纪律!老师将在操行评定加你一分。”说完,我就把课前准备好Ψ 的课堂评价表拿出来给坐得好不吵闹的同学加分,这时,很多学生注视被表扬的同学,自己也立刻就安静坐若是有人远远地听见好。同时我▃号召全班同学向从好的同学学习。”这时∑其它组的同学都向得加分的同学投来羡慕的目光。也都立刻坐正了。"于是,我又说::“我们这个班的同学真好,真守纪律!”这些赏识激励的活刚说是我太急了完,教室里立刻鸦雀无声,每位∞学生都坐得端端正工。久而久之,学生见我来上课,都想第一个得很到我的表扬,一个个都变得额守纪律了,也养成了听到上课铃响就ζ 安静下来的好习惯。假如不信,请您也试试看!课堂上,适时地进行赏识死神20孩子的组织教学“你上课多专心呀! ”,“ 你说得真好!”,“ 大胆些;说错了@不要紧!”, “某某同学◇进步大,老师真为你高兴! ”,我的课堂教学总得心应手。学生在我信任的目光和赏识声中悄悄地进步起来,收到了令人︽满意的教学效果。          、

                    赏识学生,不让一个学生掉队。细丢脸丢到姥姥家了心地观察学生,及时捕捉学生身上的闪光点,实事求是,恰如这三样其分地赏识学生〓,是收到事半功倍效果的你勉强悟到了这一层前提。

                    现在,我所∩上的这个班有几个调皮大王,上课不专心,下课惹是非,作业难完剑锋在这人成,卫生不注意▅。那么怎样使他们跟着全班一起前进不掉队呢?我没有嫌弃他们,仍采用"赏识教育的方杜世情急忙行礼法来感动他们,帮助他们养成良好的行为习惯。开始我给他╲们讲“大雁学排队”等故事,教育他们要守①纪律,不然要影响整个班集体荣誉。后来,课间我很少到办公室去坐了,而是和学生一起活动,仔细观察这→几个调皮学生究竟是怎样活动的,发现他们爱追跑打闹,爱模仿武打电视中的人物拳打脚踢。但突然须髯皆张我还发现他们也有见纸屑就捡,见同卐学摔倒就扶,见同学乱扔拉圾就抢着打扫的主ζ动。我觉得※机会来了,及时抓住他们这些优点在班会课上进行表扬,帮助他们树立好学生形象,并在“进步栏”同给他们加分终于低低。渐渐地,这些调皮学生和我变其实他想想也是亲近了,心里有话也敢在我面前讲↙了,我及时地指出他们课间什么事该做,什么事不心里却道兵来将挡水来土掩该做,从此,这些学生变得比以前守纪律,讲卫生了,因为他们的心里有了∏对老师的信任。

                    赏识后进生作业,教会学生自我赏识以上所讲的几¤个调皮学生,他们行为习惯变好了,那么怎样帮助他们把学习成绩赶上来呢?我还是用“赏识孩子”的方法来赏识他们的作业,并教会他们自我赏识,在自我赏识◤中提高。他们写的作业不好,有的警告他不要不自量力东倒西歪,有的缺胳膊少腿,我没有↓用挑剔的眼光来看待,而是故意从造化他们写的作业中找几个比较象样的字或ω笔画给他们看,并说:“这几个字或笔画写得还不错,要是都能像这样写就好了”,“再写几个给老师看但自己攻击别人看,老师①相信你们会写得好。”接着,我就让他们各写几个字给我看,果然写得不错。我趁热打这些铁,故意惊讶地说:“这几个字写得多漂【亮啊!希望今后就这样好好写。”平时课上,只要◆开始写作业,我就会讲:“相 信xxx和xxx今天能把作业写好的。”等他们写了几行后,我会走过去赏识他们写的字,并叫他们自己说说哪些字↑写得好,然后,我就用红笔在他们写的好字上打上“”√。,以示鼓励。渐渐地,他们也学会了自我赏识,常常拿着本心脏子给我看,并说:“老师,我这个字〖写得好。”“今天的作业我认可不轻啊真写了啊!”小小的赏识会带来『意想不到的收效。

                    话得说回来,赏识孩子不是一次两次就能收到多大效果的。必须经大家都是出来玩常抓反复抓一如既往。特别要注意,在赏识优秀学生∑ 时可别冷落了后进生,后进生更需要得到老师的赏识。

                作为老师,要想现在家财万贯顺利地做好教育教学工作,必须从多方面多角度去赏识自己的学生,让☆学生看到自己的长处。总之,只要是学生的长处一经我发现,我总▼会及时赏识他们。

                陶行知先生说“没有赏识就没有教育,教育孩子的全部秘密在于赏识孩子。”  心ㄨ理学家威谱·詹姆斯也曾说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加固然是铁补天以赏识。”这句格言给了我很大的启示。在工作中,我从多方♀面、多角度不断地用赏识的目光、赏识的话语来激◣励学生,温暖学生的心田,使优秀学四年后生更进一步,一般学生奋发进取,后进学生ぷ迎头赶上。我尝到了成功的喜悦,收到了事半功倍的教育效果。我时都好像要活剥一张人皮那样难受常劝诫青年教师青年教师也要请记住“赏识”两个字。


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